Innlemming Atma jnana (selvbevissthet) i behandling - case study

Ved Vd.A.Rangaprasad Bhat
Fysiske sykdommer, som påvirker kroppen vår er primært behandles med Panchakarma, muntlig medisiner, kosthold etc. Tilsvarende er Psykiske lidelser primært behandles med Atma vijnana - kunnskap om ens sjel.

Atma vijnana - Kunnskap om selv bidrar til å identifisere de negative følelser som hat, sjalu, over iver, misnøye, sinne, hat, latskap etc.

Disse følelsene som kan enten være kjøpt til tider medfødt eller ru opp besluttsomhet og fryktløshet, som er grunnleggende natur sjelen styrer fred i sjelen. DHI (intellekt) og dhrti (beholde makten) gir medfødt styrke innenfra sjelen, når personen lander opp i omstendighetene plutselig uforutsette situasjoner vanskeligheter over foran familien eller samfunnet.

Når DHI og dhrti er balansert, gjennom Ajna chakra (Shiras er ett av området for jIvAtma og Ajna er relatert til Shiras.
Les related: Ti steder hvor sjelen bor - Jeevita dhama 

De gir løsningen på problemet å oppfordre til tankene for å utføre enten indriya-artha sannikarSHa eller indriyarthaviprakrSHTa, ved hjelp av adoptere prinsippet bandhana (kontakt) eller moksha (koble) med den nød forårsaker gjenstander, henholdsvis.

Noen eksempler vil gi et innblikk i nærmer de kliniske tilfeller over perspektivet til rollen Atma i å gå utenom de negative følelser av sinnet forårsaker stress i både psykisk og fysisk plan, er det ved å påvirke en person til å være med enten en Bahu-satva ( blir drevet) eller alpa-satva (hypokondrisk) person. For å finne røttene og det ved å ta i bruk mottiltak gjennom veiledning og utdanne pasienten for å øke sin DHI (bestemmelse), dhairya (fryktløshet) osv, og det ved påfølgende MOKSHA (løsgjøring) eller bandhana (festing) til de negative følelser og positiv tenkning henholdsvis vil være den mest passende avhjelpende tiltak.

Tilfelle 1:
Et tilfelle av Alasya, jigupsa og anutsAha og som en årsak til asmriti på en skole går kid:

En 14 år gammel boy`s mor kontaktet meg for å få litt nootrophic urte kombinasjon foreskrevet for henne Søns glemsel som ble kompromittere sitt preg scoring evne i matematikk, som var erstwhile bra, i forrige skolen der han studerte året før.

Etter noen spørreskjemaer og den resulterende innspill fra barnet det ble utledet at barnet var uinteressert i faget - på grunn av lærerens undervisning methodology.She i all hast med å fullføre pensum var rushing å lære derivater for å beregne en sum , og ble ikke repetere beregningene for andre gang. Forespørsler fra barnet for repetisjon av metodene eller tvil hevet i å prøve å forstå et bestemt trinn av sekvensen av trinn, fikk avfeid av læreren med en ertende kommentar, at han trenger å være klok nok til å fange opp med hastigheten på de andre klassekameratene i å ta tak i temaet. Dette ble tatt av den unge sinn som en personlig fornærmelse mot hans egoisme, som langsomt vokste opp i hat mot læreren ender opp med hatredness over emnet.

Ved hat, til slutt føre til en uinteressert sinnstilstand over emnet. I tillegg, når han prøvde å åpne boken i matematikk, ble det uro i tankene presser ham til å utsette lese emnet. Selv om barnet forsøker å lese faget forsettlig, på grunn av misnøye omkranser sinnet repeatedly.Vehemently, nøyaktig ved lesing og skriving ikke klarer å få registrert i den sekvensielle mønster av logistikk, og det ved Childs reproduksjon evne blir vanskelig å gi et utseende som han har noen problem med sin Hippocampus-aktivitet for å beholde og minnes de registrerte hendelsene.

Spørsmålet om barnet er adressert med rådgivning, sans resept på noen nootrophics urter for å gjøre ham ha et comeback i studier.

SUTRA anvendt for å reversere feil sekvens av indriyartha viprakrshta er ved å opprette en bandhana eller tiltrekning mot emnet ved å gi ham en alternativ kilde til læring gjennom mobile applikasjoner og de interaktive CD-ROM som er tilgjengelige i de pedagogiske butikkene.

Og for å få ham til å forstå hans lærerens stilling, ble barnet mentalt bedt om å bytte ham inher sted og forestille seg hva om han som lærer være i en posisjon hvis en elev blant de femti stede i klassen heve en slik anmodning, som han hadde bedt sin lærer. Til min forbauselse, sa barnet: "Hvis jeg hadde vært i hennes sted, ville jeg ha reagert enda mer skarpt, siden jeg føler at studenten var avbryter tempoet i mitt arbeid i å fullføre pensum". Når det er sagt, han videre med et åpent sinn og sjel ga et ord, at "Fra dermed videre, vil jeg ikke utsette mine studier, og vil ikke tillate myselfget forstyrret med vandrende tanker. Videre, når jeg egoistisk såret i en gitt situasjon i løpet av en gitt person, før det reageres på at situasjonen gjennom min egoistiske ståsted, vil jeg adoptere So-aham, og bytte min plass i andre person`s skoen og dyrke vane å gjenkjenne, analysere og forstå reaksjonen som hadde inntruffet i løpet av hendelsen". Unødvendig å si, barnet, vedtok reverse engineering metoder rådet og begynte å føle lykkelig og fredelig på sin sjel få kontroll over Manas-indriya-artha akse i løpet av de påfølgende dagene. Etter 2 måneder, barnet sammen med sin mor kom og rapportert i løpet av oppfølgingen, at ting har blitt gjenopprettet, og at han nå lykkelig observere klassen, registrering av undervisningsmetoder der av stand til å analysere og reprodusere leksjonene gjennom sin logis minne .
Les related: Lindrende Negative følelser med selvbevissthet: Atma vijnana

Ressurser av moderne forskning knyttet til minnet: -
Rollen til hippocampus i minne for hendelsesforløpet - Les her.
Temporal minne er formet ved koding stabilitet og mellomliggende element reaktive - Les her (Utdrag fra ovennevnte studien - Konkret viste vi at tidsmessig rekkefølge minne gjenfinning ble redusert når inter-element assosiative binding under kodingen ble avbrutt ved enten en dobbel oppgave, eller en sammenheng skift. Siden det er vel etablert at hippocampus er kritisk i assosiativ koding (Davachi, 2006- Eichenbaum et al., 2007), hippocampus-prosesser kan spille en viktig rolle i å etablere og å hente tidsmessig bestille over utvidede sekvenser.)

Ved Vd.A.Rangaprasad Bhat
"Padmanilayam", (Ayurveda Ikke Konvensjonell Marma Chikitsa Clinic) 49/46,
Kanagaraya Malaiyappan St,
Raja Annamalaipuram,
Mandavelipakkam, Chennai- 600028.
E-post: [email protected]